Gå videre til hovedindholdet

Fra biotop til frilufttur


Vi startede ud med en planlagt tur til vores biotop for at afprøve en af vores aktiviteter. Vi ville have undersøgt livet under overfladen, og brugt det i aktiviteten. Men det vidste sig dog, at der var mange brandmænd, og derfor valgte vi at tage ind til Aabenraa strand. Vi havde medbragt trangia, reje strygenet samt madvare til at lave en god rejemad.




 Vi gik straks i gang med at indfange rejerne, da vi vidste af erfaring fra vores frilufttur, at der skulle mange rejer til. Selvom strandbunden mest bestod af små snegle og fæces fra sandorme, så fik vi både rejer, krabber og små fladfisk i nettet.
Selvom de små fladfisk ikke var mere end 5-7 cm, så kunne man tydelig se forskel på dem, og vi forsøgte at bruge den katalogviden som vi havde fået omkring de kendetegn, som adskiller fladfiske arter.










Katrine havde medbragt sin eget trangia m. tændstål,
hvorpå vi hurtigt fik vandet i kog.
  Vi fik derefter rejerne op i vandet, og det tog ikke lang tid før at de var fine lyserøde, og klar til at blive pillet. Vi fik herefter kogt æg, og så var reje-æggemaden klar til at blive spist og nydt!

Turen gik rigtig godt, og vi fik samarbejdet for at få lavet vores rejemad. 

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Udviklingsprojekt/Praksisafprøvning 1. opgave

 Udviklingsprojekt / Praksisafprøvning  1. opgave   1. Problemstilling – Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis. Problemstilling Gennem vores udviklingsprojekt vil vi forsøge at udvikle børnenes naturligfaglige dannelse gennem brug af naturen og samtidig skabe vedvarende formidling og brug af naturen. Ved at understøtte pædagogernes viden samt deres arbejdsmetoder, vil vi dertil tilføje relevante metoder, som skal danne udvikling af den naturfaglige dannelse, således at det bliver en varig implementering og udvikling. Vi vil formidle omkring den nærliggende natur og hvordan man kan bruge den i madlavning. Vi ønsker ligeledes at give en “jord til bord” “Fra æ hav til æ mav” forståelse. Gennem denne forståelse ønsker vi at danne børnene naturfagligt og derigennem give en forståelse af, hvorfor det er vigtigt at værne om vores natur. Derfor vil ...

Planteholdsopgave - studiegruppe 1.

I dag har vi været i gang med vores planteholdsopgave. Billeder kommer herunder - god fornøjelse med at kigge og læse :-)  Her har vi været i gang med at finde grus, til at plante æbler. man bruger gruset, fordi der ikke er noget organisk dernede som kan rådne. Gruset skal være fugtigt, og skal være i køleskabet i cirka 3 mdr. Det er nu gjort klar, og det skal nu stå i køleskabet i cirka 3 måneder, før at man kan se at det begynder at spire.  Her ser du plantning af peberfrugter. Med peberfrugter er det vigtigt, at der mindst er 20 grader varmt, der hvor man sår dem. Det klima vi har i Danmark, kan man ikke garantere at der er 20 grader varmt hverdag, så det betyder at du nok skal lade dem stå indenfor. Vi har i studiegruppen valgt, at plante dem i plantekasse. Men du vil sagtens kunne plante dem i et drivhus, i en potte eller lign.  Vores 3. planteforsøg er et forsøg med sort basilikum.  Basilikum er en enårig urt fra Læbeblomst-familien som også indeholder timian, ...

Vilde frø

  Vi var sammen ude ved Varnæs Vig, hvor vi gik på jagt efter vilde fra. Her fandt vi blandt andet denne sø, som er på Lottes svigerforældres grund, hvor Nikolaj ville undersøge om der evt. var fisk i søen. Der var mange vandplanter, og det ville derfor være svært at fiske, måske var der mulighed for at fange mindre fisk som fx. skaller. Vi fandt flere forskellige vilde frø på vores tur, som ses nedenfor. Tjørn Hylde bær Egern Ukendt: indtil videre kan denne sort ikke artsbestemmes. Flere af de vilde frø vi fandt var stadig friske og manglede at blive lagt til tørring. Her fandt vi blandt andet også valmue, men de var stadig friske, og ikke blevet til de sorte frø. Derudover  var der også vilde brombær, som kunne laves til frø.